|
|
3 老師與部落格
3.1 Blog 在教育上的應用
以下摘錄自阿孝札記：部落格在教育上的運用
- Blog 是一種易學易用的網路個人出版系統，可簡單地在網路上寫札記、貼照片、分享檔案、互動討論、串連訊息。
- 它能幫助教師、學生、家長輕鬆上網，建構教室以外的知識交流空間。
- 可以快速更新，便於個人維護，表達個人的經驗和想法。
- 寫作可以抒發情緒、整理思維，發表能夠展現個人特色，對話能夠結交同好、深化思慮，進而與志同道合者起而行動，一起做事。
- 能夠讓人享受寫作、發表、對話的樂趣。
- Blog 可以作為學生抒發意見的論壇，同時讓學生寫出數學難題的解法、對科學實驗的觀察或展示他們最近的藝術作品。
- Blog 可以做為老師交流論壇：
- 教師在此儲存個人的教學研究檔案
- 教師公開自己的教學研究檔案，接受公共評鑑
- 教師記錄自己的教學經驗，並與其他教師交流
- 同科教師交流教材和經驗，形成一個社群
- 同一領域教師交流看法、共同行動，推動社會改革。
- Blog 作為教學輔助媒體
- 教師在此儲存授課綱要和補充教材，方便學生預習和複習
- 教師匯集課程相關網站，勾勒知識地圖，讓學生按圖索驥、自行學習
- 以 Blog 作為知識管理系統，儲存重要作業、重要活動的企劃書和成果（如科學展覽、畢業旅行），讓新一代的學生能夠在前人基礎上繼續前進，如生命力知識管理系統。
- Blog 作為對話園地
- 學生隨時在此提問或回應，讓教室裡的討論得以延伸、深化，讓沒時間或不敢問問題的學生有機會在網路上發言（可匿名）
- 可請學生將適宜公開的的日記、週記、遊記、觀後感、作業、作文貼在Blog 上，既交作業，也觀摩同學作品並作交流，如生命力編採論壇
- 作為與學長姊持續交流之處，讓學長姊的經驗和資源可以與學弟妹分享。
- Blog 作為民主參與媒體
- 作為個人網站，發表創作，增加自信
- 作為小組網站，如科展小組、攝影小組，展現共同成果
- 作為班刊、校刊，報導活動訊息、探討公共事務，如踢報網。無論作為何種媒體，都可以讓學生藉此學習媒體素養，同時實踐傳播理論中「社會內各團體、組織、和社區都應擁有他們自己的媒體」的理想。
專題演講----部落格在教學上的運用(資料來源-- 老ㄙㄨ的部落格) 這是老ㄙㄨ到木柵國中進行專題演講的投影片
 
|